2024-04-29T13:31:38Z
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/oai
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/598
2023-02-21T03:13:13Z
jrma:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1286
2024-01-10T08:42:39Z
educatiovitae:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1125
2023-07-03T02:54:44Z
jrma:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1287
2024-01-10T08:42:39Z
educatiovitae:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1210
2023-07-25T04:33:10Z
biospektrum:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1293
2024-01-11T08:59:01Z
educatiovitae:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1098
2023-10-22T16:45:15Z
biospektrum:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1292
2024-02-12T08:48:30Z
educatiovitae:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1284
2024-01-10T08:42:39Z
educatiovitae:ART
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1071
2022-11-08T07:34:21Z
jiem:ART
KAJIAN TEORI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP
Salelenggu, Novelia Rela
Santoso, Fransiskus Gatot Iman
pembelajaran kontekstual, kemandirian belajar, analisis deskriptif
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses model pembelajaran kontekstual terhadap kemandirian belajar matematika siswa SMP. Kemandirian belajar matematika siswa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah ditandai dengan indikator kemandirian belajar matematika siswa yaitu siswa memiliki rasa percaya diri, siswa memiliki inisiatif dalam belajar, siswa memiliki rasa tanggung jawab, mampu mengambil keputusan sendiri, serta siswa mampu untuk bersaing. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan atau library research dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, yaitu dengan mencari atau menggali data dari literature terkait. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis isi (content analisys). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses model pembelajaran kontekstual dapat membentuk kemandirian belajar matematika siswa SMP. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemandirian belajar matematika siswa SMP yang dapat ditimbulkan dalam proses model pembelajaran kontekstual, antara lain: percaya diri, inisiatif, rasa tanggung jawab, mampu mengambil keputusan sendiri, serta mampu bersaing. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa rasa percaya diri siswa dengan siswa berani untuk bertanya kepada guru serta antusias dalam menyampaikan pendapat saat belajar. Munculnya inisiatif siswa melalui siswa mempelajari dan mencari sendiri materi serta sumber belajar lain tentang materi yang telah dipelajari. Rasa tanggung jawab siswa dengan siswa selalu teliti dalam mengerjakan soal latihan dan mampu menyelesaikan tugas sendiri tanpa meminta bantuan teman sebayanya. Siswa mampu mengambil keputusan sendiri ditunjukkan dengan siswa tidak ikut-ikutan meniru cara temannya dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru. Siswa mampu bersaing ditunjukkan dengan siswa selalu berlomba-lomba menyelesaikan tugas yang diberikan guru serta selalu beradu cepat dengan teman-temannya dalam menjawab soal yang diberikan guru.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2021-10-01
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1071
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 7, No 2 (2021); 1-20
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1071/1069
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1138
2023-01-05T07:04:34Z
jiem:ART
ANALISIS PROSES BERPIKIR SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 4 KOTA MADIUN DALAM MEMECAHKAN MASALAH TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI KECERDASAN ADVERSITAS
Putri, Inez Audika
Yohanes, Rudi Santoso
Kecerdasan Adversitas; Proses Berpikir; Teorema Pythagoras.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah Teorema Pytahgoras ditinjau dari kecerdasan adversitas untuk siswa tipe Quitter, (2) mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah Teorema Pythagoras ditinjau dari kecerdasan adversitas untuk siswa tipe Camper, (3) mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah Teorema Pytahgoras ditinjau dari kecerdasan adversitas untuk siswa tipe Climber. Instumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Adversity Response Profile (ARP), tes pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Proses berpikir siswa Quitter dalam memecahkan masalah teorema pythagoras yaitu, dalam memahami masalah tidak dapat menuliskan informasi apa saja yang diketahui dalam soal dengan baik, tidak menuliskan yang ditanyakan. Strategi yang dilakukan seringkali kurang tepat karena perhitungan yang salah, rumus yang tidak sesuai. (2) Proses berpikir siswa Camper, dalam memahami masalah siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan tepat tetapi kurang lengkap, siswa juga menuliskan yang ditanyakan dengan baik. Dalam memilih startegi siswa melakukan dengan benar hanya saja dalam proses pengerjaannya masih terdapat salah hitung dan lupa rumus yang mengakibatkan jawabnnya kurang tepat. (3) Proses berpikir siswa Climber, dalam memahami masalah siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan tepat dan lengkap, siswa juga menuliskan yang ditanyakan dengan baik. Strategi yang pilih siswa sudah tepat dan hasil perhitungan maupun rumus yang digunakan juga sudah tepat. Siswa selalu melakukan pengecekan ulang untuk setiap jawabnnya karena siswa merasa kurang yakin, setelah yakin siswa baru melanjutkan ke soal berikutnya.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-01-05
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1138
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 8, No 2 (2022); 1-20
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1138/1070
Copyright (c) 2023 Inez Audika Putri, Rudi Santoso Yohanes
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1258
2023-11-07T15:35:36Z
jiem:ART
PERAN ARITMETIKA SOSIAL TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL
Nasution, Siti Khadijah
Winda, Winda
Syafitri, Lia
Sembiring, Windi Veber Yanti
Matematika; Aritmatika Sosiall Pendidikan
Matematika merupakan mata pelajaran yang sangat menantang bagi siswa, baik bagi mereka yang tidak memiliki ketidakmampuan belajar maupun bagi siswa yang memiliki ketidakmampuan belajar. Pendidikan nasional akan terus berkembang karena tujuan utamanya adalah mencapai kemajuan sesuai dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan pendidikan saat ini merupakan kunci utama dalam pembangunan bangsa Indonesia dan pendidikan nasional. Aritmetika sosial adalah jawabannya. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah desk research dengan jenis penelitian kuantitatif, dan alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah desk research/dokumentasi dan analisis data yang ada. Dunia pendidikan, berdasarkan kajian literatur yang dibahas, sangat jelas bahwa pemahaman siswa tentang aritmatika dimungkinkan.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-11-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1258
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 9, No 2 (2023); 19 - 30
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1258/1131
Copyright (c) 2023 Siti Khadijah Nasution, Winda Winda, Lia Syafitri, Windi Veber Yanti Sembiring
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1072
2022-11-06T23:46:06Z
jiem:ART
SUATU KAJIAN: MATEMATIKA DAN KEHIDUPAN
Sari, Ana Easti Rahayu Maya
matematika,kehidupan, proses berpikir
Pentingnya belajar Matematika sudah dikenal sebagian orang meskipun sebagian besar masih mengalami kesulitan memahami Matematika dan dianggap mata pelajaran yang menakutkan. Matematika yang tidak hanya sekedar ilmu berhitung, juga memiliki peranan dalam melatih proses berpikir. Selain itu, juga ada manfaat positif lainnya yang dapat digali dari belajar Matematika. Ilmu Matematika juga memiliki peranan dalam ilmu dan bidang kehidupan lainnya. Perlunya upaya pihak terkait, yaitu sekolah, guru, dan orang tua dalam usaha meningkatkan ketertarikan siswa terhadap pelajaran Matematika.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2021-10-01
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1072
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 7, No 2 (2021); 21-28
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1072/1039
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1139
2023-01-05T07:17:40Z
jiem:ART
KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP DI KOTA MADIUN SEBELUM DAN SELAMA MASA PANDEMI COVID-19
Yulitasari, Margareta
Santoso, Fransiskus Gatot Iman
kemandirian belajar matematika; pandemi covid-19
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya permasalahan dalam proses pembelajaran matematika terutama pada kemandirian belajar matematika siswa sebelum dan selama masa pandemi covid-19. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemandirian belajar matematika siswa SMP di Madiun sebelum masa pandemi covid-19 lebih baik atau tidak dari kemandirian belajar matematika siswa SMP di Madiun selama masa pandemi Covid-19. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 26 April 2021 – 2 Mei 2021 dengan populasi adalah siswa SMP di Kota Madiun dan sampel 4 sekolah dari SMP di Kota Madiun yaitu SMPN 3 Madiun, SMPN 4 Madiun, SMPK Santo Bernardus Madiun, SMPK Santo Yusuf Madiun. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji non parametrik dengan uji peringkat bertanda Wilcoxon. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) Angket kemandirian belajar matematika siswa SMP di Kota Madiun sebelum masa pandemi covid-19 dengan responden sebanyak (n1) = 248 siswa dengan nilai rata-rata sebesar (1) = 96,71 dan mempunyai Simpangan baku = 12,566. Sedangkan Angket kemandirian belajar matematika siswa SMP di Kota Madiun selama masa pandemi covid-19 dengan responden sebanyak (n2) = 248 siswa dengan nilai rata-rata sebesar (2) = 94,54 dan mempunyai Simpangan baku = 13,970. 2) Dari hasil analisis statistik yang telah diuraikan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbedaan antara kemandirian belajar matematika siswa SMP di Kota Madiun sebelum masa pandemi covid-19 dengan kemandirian belajar matematika siswa SMP di Kota Madiun selama masa pandemi covid-19.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-01-05
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1139
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 8, No 2 (2022); 21-40
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1139/1073
Copyright (c) 2023 Margareta Yulitasari, Fransiskus Gatot Iman Santoso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1259
2023-11-07T15:40:46Z
jiem:ART
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI SATU ATAP PONCOL
Erliyana, Silviya
Ariyanti, Gregoria
Hasil Belajar; Matematika; Video Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan video pembelajaran pada siswa kelas VII SMP Negeri Satu Atap Poncol. Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas VII SMP Negeri Satu Atap Poncol, semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 10 siswa. Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar ini adalah membuat video pembelajaran yang menarik yang akan diputar saat pembelajaran dilaksanakan. Pada siklus I kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media video sudah cukup terlihat, tetapi karena durasi video yg singkat dan kurang jelas ada beberapa siswa yang belum memahami materi. Dilihat dari sisi siswa, beberapa siswa masih kurang aktif dalam pembelajaran, dikarenakan guru kurang memberi kesempatan bertanya kepada siswa dan ada siswa yang berbicara dengan temannya bukan tentang pelajaran. Berdasarkan hasil refleksi siklus I upaya meningkatkan hasil belajar yang dilakukan pada siklus II yaitu siswa lebih diberikan kesempatan bertanya dan mengungkapkan pendapat, siswa dibagikan tablet agar dapat melihat tayangan video secara berulang-ulang dan frekuensi guru keliling dalam memantau jalannya diskusi ditingkatkan agar siswa tidak punya kesempatan membicarakan masalah selain pelajaran.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-11-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1259
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 9, No 2 (2023); 31 - 48
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1259/1133
Copyright (c) 2023 Silviya Erliyana, Gregoria Ariyanti
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1073
2022-11-06T23:46:06Z
jiem:ART
EFEKTIVITAS MODEL CAI (COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 MADIUN
Puspitawati, Margaretha Winda
Model Pembelajaran CAI (Computer Assisted Instruction), Pembelajaran Konvensional, Prestasi Belajar Matematika
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa SMP kelas VIII yang diajar dengan model CAI (Computer Assisted Instruction) dengan prestasi belajar matematika siswa Kelas VIII yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Prestasi belajar matematika siswa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah nilai postes–nilai pretes. Penelitian ini dilaksanakan pada pada semester ganjil tahun ajaran 2019/ 2020 pada tanggal 14-28 Oktober 2019 di SMP Negeri 4 Madiun dengan populasi kelas VIII. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan menyesuaikan pemilihan dari guru dengan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen yang diterapkan dengan menggunakan model CAI (Computer Assisted Instruction) dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol yang diterapkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik dalam pengumpulan data adalah metode tes dengan instrumen yang berupa tes prestasi belajar matematika. Dalam menggunakan tes prestasi belajar matematika ini untuk mengetahui prestasi belajar matematika yang dimiliki siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika kelompok siswa yang diajar menggunakan model CAI (Computer Assisted Instruction) yang mempunyai banyak siswa ( dengan rata-rata ( dan mempunyai varian ( ) = 115,722 dan pada kelompok siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional mempunyai banyak siswa dengan rata-rata dan mempunyai varian ( ) = 147,016. Analisis statistik ini menggunakan uji normalitas data dan uji homogenitas, data diperoleh bahwa kedua data berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan kedua data berasal dari populasi dengan variansi homogen. Pengujian hipotensis menggunakan uji t-student dengan taraf nyata 0,05 dan diperoleh thit (=4,599) Î DK, maka H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model CAI (Computer Assisted Instruction) lebih baik daripada rata-rata prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMPN 4 Madiun.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2022-01-27
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1073
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 7, No 2 (2021); 29-44
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1073/1038
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1140
2023-01-05T07:08:47Z
jiem:ART
ANALISIS KESALAHAN SISWA SMAK SANTO BONAVENTURA MADIUN DALAM MENYELESAIKAN SOAL BARISAN DAN DERET GEOMETRI
Pratiwi, Natalia Hana
Yohanes, Rudi Santoso
Analisis; Kesalahan; Barisan dan Deret Geometri
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam mengerjakan soal matematika pada pokok bahasan Barisan dan Deret Geometri. Mendeskrispsikan kesalahan yang terjadi oleh siswa dan mengetahui faktor kesalahan-kesalahan siswa tersebut. Penelitian ini adalah penelitan kualitatif. Data yang diperoleh dengan memberikan tes penelitian dan melakukan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ialah tes penelitian dan pedoman wawancara. Siswa yang diambil tiga siswa dalam tiga kelas yaitu subyek analisis kesalahan siswa yang mempunyai kemampuan tingkat rendah kesalahan tingkat sedang dan tinggi. Hasil penelitian menunjukan siswa mengalami kesalahan konsep, kesalahan prinsip, dan kesalahan teknis atau operasi hitung berdasarkan hasil tes yang telah dilaksanakan. Faktor penyebab terjadinya kesalahan-kesalahan ketika siswa menyelesaikan soal matematikapada pokok bahasan Barisan dan Deret Geometri ialah: 1) Siswa tidak tahu cara penyelesaian yang tepat, 2) Siswa menanyakan jawaban dan cara kepada temannya, 3) Siswa tidak bisa mengerjakan soal, 4) Siswa lupa materi barisan, 5) Siswa tidak suka pelajaran matematika, 6) Siswa mengalami kesulitan saat mengerjakan soal, 7) Siswa salah menggunakan rumus, 8) Siswa ragu – ragu saat mengerjakan, 9) Siswa tidak bisa menghitung, 10) Siswa menggunakan cara manual, 11) Siswa kekurangan waktu dalam mengerjakan soal matematika. 12) Siswa tidak mengerjakan dengan menggunakan struktur matematika yang tepat yaitu diketahui dan ditanya dalam tes tersebut.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-01-05
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1140
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 8, No 2 (2022); 41-58
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1140/1072
Copyright (c) 2023 Natalia Hana Pratiwi, Rudi Santoso Yohanes
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1261
2023-11-07T15:38:40Z
jiem:ART
ANALISIS KESALAHAN SISWA SMK ST BONAVENTURA 1 MADIUN DALAM MENYELESAIKAN SOAL STATISTIKA BERDASARKAN KRITERIA WATSON DITINJAU DARI TIPE DIMENSI MEMAHAMI INFORMASI
Wardani, Yohana Dea
Kesalahan Kriteria Watson; Dimensi memahami informasi
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya prestasi belajar matematika dan rendahnya kemampuan siswa SMK St Bonaventura 1 Madiun dalam memahami informasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui kesalahan apa saja yang dilakukan siswa SMK St Bonaventura1 Madiun dalam menyelesaikan soal statistika berdasarkan kriteria Watson ditinjau tipe dimensi memahami informasi, penyebab, serta hipotesis solusi untuk mengatasi kesalahan tersebut. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMK Santo Bonaventura 1 Madiun pada bulan Januari 2022. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah kuisioner, tes, dan wawancara. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah: (1) kuisioner dimensi memahami informasi, (2) tes matematika, (3) wawancara. Dari hasil penelitian, diperoleh bahwa hampir semua tipe kesalahan kriteria Watson dilakukan oleh siswa kelas X SMK St Bonaventura 1 Madiun dalam menyelesaikan soal statistika, baik pada siswa tipe sensing maupun siswa tipe intuition kecuali tipe kesalahan data tidak tepat. Penyebab terjadinya kesalahan pada siswa tersebut adalah; (1) kurang memahami materi, bahasa dalam matematika, serta variabel pada rumus matematika, (2) kurang teliti, (3) tidak memahami maksud soal, (4) terburu-buru, (5) kurang memahami penulisan langkah penyelesaian soal, (6) kurang memahami cara dan pentingnya menuliskan kesimpulan, (7) tidak menjawab soal dengan sistematis, (8) ragu-ragu, (9) kurang menguasai logika matematika, operasi dasar matematika, dan ide aljabar, (10) tidak memanajemen waktu dengan baik (11) kurang bertanggung jawab, (12) tidak percaya diri, (13) tidak belajar, (14) bingung menuliskan pemikirannya.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-11-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1261
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 9, No 2 (2023); 49 - 66
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1261/1132
Copyright (c) 2023 Yohana Dea Wardani
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1074
2022-11-06T23:46:06Z
jiem:ART
Wanita dan Kemampuan Belajar Matematika (Suatu Kajian)
Yulitasari, Margaretha
Susandyanti, Tuti
matematika; kemampuan; gender
Matematika merupakan salah satu bidang ilmu yang cukup penting dalam kehidupan tetapi juga dipandang sebagai materi yang memberatkan bahkan menjadi momok yang menakutkan. Pandangan demikian dirasakan banyak orang, baik anak, dewasa, pria, maupun wanita. Kemampuan pria dan wanita pada umumnya sama dalam mempelajari matematika. Tetapi ada beberapa hal yang menyebabkan penerimaan terhadap matematika berbeda antara pria dan wanita.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2022-01-27
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1074
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 7, No 2 (2021); 45-54
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1074/1037
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1141
2023-01-05T07:07:10Z
jiem:ART
MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA DI MADIUN SEBELUM MASA PANDEMI COVID-19 DAN SELAMA MASA PANDEMI COVID-19
Vialintina, Maria
Santoso, Fransiskus Gatot Iman
minat belajar matematika; pandemi covid-19
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya permasalahan dalam proses kegiatan pembelajaran di masa pandemi covid-19 terutama pada minat belajar matematika siswa SMA. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan antara minat belajar matematika siswa SMA di Madiun sebelum masa pandemi covid-19 dengan minat belajar matematika siswa SMA di Madiun selama masa pandemi covid-19. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 26 April – 4 Mei 2021, dengan populasinya adalah siswa SMA di Madiun, sampel dari penelitian ini yaitu SMAN 4 Madiun, SMAN 5 Madiun, SMAN 6 Madiun, dan SMAK Santo Bonaventura Madiun. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji non parametrik dengan uji peringkat bertanda Wilcoxon. Berdasarkan analisis dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : 1) Minat belajar matematika siswa SMA di Madiun sebelum masa pandemi covid-19 dengan responden sebanyak 158 siswa diperoleh nilai mean sebesar 68,79, dengan standart deviasi sebesar 9,121. 2) Minat belajar matematika siswa SMA di Madiun selama masa pandemi covid-19 dengan responden sebanyak 158 siswa, diperoleh nilai mean sebesar 61,10, dengan standart deviasi sebesar 10,489. 3) Dari hasil analisis statistika yang telah diuraikan diatas dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan antara minat belajar matematika siswa SMA di Madiun sebelum masa pandemi covid-19 dengan minat belajar matematika siswa SMA di Madiun selama masa pandemi covid-19. Hal ini menyatakan bahwa minat belajar matematika siswa SMA di Madiun sebelum masa pandemi covid-19 lebih baik dari pada minat belajar matematika siswa SMA di Madiun selama masa pandemi covid-19
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-01-05
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1141
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 8, No 2 (2022); 59-76
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1141/1071
Copyright (c) 2023 Maria Vialintina, Fransiskus Gatot Iman Santoso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1262
2023-11-07T15:41:29Z
jiem:ART
ANALISIS LITERASI MATEMATIKA DAN STRATEGI PEMECAHAN SOAL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
Besa, Monika Elvie
Yohanes, Rudi Santoso
Literasi Matematika; Strategi Pemecahan Soal; Gaya Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi mengenai tingkatan literasi matematika siswa dan strategi yang digunakan oleh siswa untuk memecahkan soal berdasarkan dengan gaya belajar siswa. Metode Penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 3 Taruna Angkasa Madiun. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket gaya belajar, tes literasi matematika dan wawancara tak berstruktur. Teknik analisis yang dilakukan pada angket gaya belajar adalah analisis koreksi hasil, analisis penskoran, dan analisis pengambilan keputusan. Teknik analisis data untuk tes literasi matematika adalah analisis koreksi hasil, analisis strategi pemecahan soal dan analisis penarikan kesimpulan. Hasil penelitian didapat bahwa siswa dengan gaya belajar auditorial berada pada level 5 dan strategi yang digunakan oleh siswa auditorial dalam menyelesaikan soal adalah berpikir logis untuk level 1 dan level 2, strategi mencoba-coba untuk level 3 dan strategi menemukan pola untuk level 4 dan level 6. Siswa dengan gaya belajar visual berada pada level 5 dan strategi yang digunakan oleh siswa visual dalam menyelesaikan soal adalah berpikir logis untuk level 1, level 2 dan level 5, serta strategi menemukan pola untuk level 3, level 4 dan level 6. Siswa dengan gaya belajar kinestetik berada pada level 5 dan strategi yang digunakan oleh siswa visual dalam menyelesaikan soal adalah berpikir logis untuk level 1, level 2 dan level 4, serta strategi menemukan pola untuk level 3, level 5 dan level 6.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-11-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1262
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 9, No 2 (2023); 67 - 82
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1262/1134
Copyright (c) 2023 Monika Elvie Besa, Rudi Santoso Yohanes
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1075
2022-11-06T23:46:06Z
jiem:ART
MISKONSEPSI SISWA KELAS XI IPA 2 SMAK SANTO BONAVENTURA MADIUN DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BARISAN DAN DERET GEOMETRI
Purwaningsih, Brigita Etik
Yohanes, Rudi Santoso
Miskonsepsi; Masalah; Barisan dan Deret Geometri
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui jenis-jenis miskonsepsi yang terjadi pada siswa dalam menyelesaikan masalah materi barisan dan deret geometri. (2) Mengetahui penyebab siswa mengalami miskonsepsi dalam menyelesaikan masalah materi barisan dan deret geometri. (3) Mengetahui upaya perbaikan siswa yang mengalami miskonsepsi dalam menyelesaikan masalah materi barisan dan deret geometri. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah dua siswa kelas XI IPA 2 SMAK Santo Bonaventura Madiun. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara untuk mengetahui letak miskonsepsi siswa. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh kesimpulan bahwa siswa masih mengalami miskonsepsi dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret geometri. Miskonsepsi yang terjadi pada siswa yaitu miskonsepsi terjemahan, miskonsepsi konsep, miskonsepsi strategi, miskonsepsi sistematis dan miskonsepsi hitung. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh : (1) jenis miskonsepsi yang terjadi pada siswa adalah miskonsepsi terjemahan, miskonsepsi konsep, miskonsepsi strategi, miskonsepsi sistematis, miskonsepsi hitung. (2) Penyebab miskonsepsi secara umum disebabkan oleh siswa. Penyebab miskonsepsi yang disebabkan oleh siswa karena prakonsepsi yang salah, penalaran yang tidak lengkap/salah dan kemampuan siswa yang kurang. (3) Upaya yang ditawarkan peneliti untuk mengatasi miskonsepsi yaitu (a) miskonsepsi terjemahan, siswa diminta untuk memahami masalah dengan benar sesuai dengan maksud soal; (b) miskonsepsi konsep, siswa diminta untuk menghubungkan konsep materi yang seharusnya digunakan; (c) miskonsepsi strategi, siswa diminta untuk menentukan dan menggunakan rumus atau prinsip yang tepat; (d) miskonsepsi sistematis, siswa diminta untuk menuliskan langkah-langkah penyelesaian secara runtut dan benar; (e) miskonsepsi tanda, siswa diminta untuk mengkorelasikan simbol yang sesuai dengan penyelesain masalah.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2021-11-11
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1075
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 7, No 2 (2021); 55-72
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1075/1041
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1248
2023-11-07T15:29:13Z
jiem:ART
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient pada Siswa SMPN 1 Madiun
Arntari, Gladysa Eta
Ariyanti, Gregoria
Analisis; Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika; Adversity Quotient
Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMPN 1 Madiun perlu ditinjau lebih lanjut berdasarkan Adversity Quotient karena banyaknya nilai yang belum memenuhi KKM. Adversity Quotient dapat mempengaruhi dalam proses pemecahan masalah matematika. Kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa diukur menggunakan tahap-tahap Polya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SMPN 1 Madiun pada siswa disetiap kategori Adversity Quotient yaitu Quitters,Campers, dan Climbers. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H SMPN 1 Madiun dan dipilih 4 siswa dari kelas tersebut untuk mewakili kategori campers dan climbers. Pemilihan subjek tersebut didasari oleh hasil skor tertinggi dari setiap interval skor per kategori yang diperoleh dari pengerjaan instrumen angket. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara. Analisis tes kemampuan masalah matematika menggunakan pedoman empat tahap pemecahan masalah Polya yaitu memahami masalah, merencanakan pemecahan, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Aktivitas analisis data adalah data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siswa kategori climbers siswa dapat melakukan semua tahapan Polya dan pada kategori clambers siswa mampu melakukan tiga tahapan Polya yaitu memahami masalah, merencanakan pemecahan, dan melaksanakan rencana.
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Kampus Kota Madiun
2023-11-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
application/pdf
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1248
JIEM | JURNAL ILMIAH EDUKASI MATEMATIKA; Vol 9, No 2 (2023); 1 - 18
2442-8787
eng
http://portal.widyamandala.ac.id/jurnal/index.php/jiem/article/view/1248/1124
Copyright (c) 2023 Gladysa Eta Arntari, Gregoria Ariyanti
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0